“有哪位同学想要小红花的，请举手”。
学生们纷纷举高了手，还一直喊着：“我我我”。嵇静的“小红花”学习积分制，受到学生们的喜爱，她的教学方法成功了。
作为三航局第一位支教女老师，26岁的嵇静，只身一人来到距离家乡2千多公里的云南，在怒江州福贡县子里甲完小学校，她正实现着自己做英语老师的梦想。初到学校的嵇静，上完第一节课，心里有点心灰意冷，且不说课堂上孩子们害羞不敢回答问题，竟然连26个英文字母都认不全，英语教起来很吃力。
晚上回到寝室，嵇静躺在床上辗转反侧。“以后要怎么上课啊？”，这一夜，她一直没睡着，重新坐到书桌前备课。
嵇静努力备课
遇到问题不可怕，办法总比困难多。
第二天一早，嵇静跑到办公室找到教导主任，了解三四年级9个班的英语情况，原来学生们英语基础薄弱，加上没有练习口语的环境，大家学习英语的积极性不高，为了让孩子们能够喜欢、大胆的说英语，嵇静制定了“小红花”学习积分制，根据学生们在课堂上举手回答问题，课后作业完成情况，来奖励小红花贴纸，积攒到5朵、10朵、15朵......25朵小红花，都可以兑换糖果等各类小奖品。
小红花贴纸和可以兑换的糖果等奖品
“你说的很好，奖你一朵小红花”，嵇静撕下一枚小红花贴纸，送给回答问题的同学。
自从积分制实施以来，学生们从结结巴巴说，“Good morning, Miss Jenny.”，到流利说出“What’s your name?” “My name is Li Caifang.”在互动抢答、小游戏等环节，能主动举手回答问题的学生，渐渐占到全班的80%左右。
学生们上课积极回答问题
现在，9个班级的学生，最期待的就是上嵇静老师的英语课，“小红花”学习积分制，不但提高了学生们的上课热情，也让教学工作开展更加顺利。
来源：三公司
文图：徐玥琦 嵇静
编辑：陈栎
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